Moodlemoot 2007

Moodle is een elektronische leeromgeving die wereldwijd gebruikt wordt, door universiteiten, hogescholen, bedrijven, door allerlei aanbieders van onderwijs. Op dit moment zijn er al 74 sites gemaakt met Moodle die elk meer dan 20.000 gebruikers hebben. Op 24 en 25 oktober kwamen zo'n 200 Moodlefans bijeen in de Open University in Engeland voor een MoodleMoot. Ik was erbij, want ik ben ook Moodlefan.

Wat doe ik er zelf mee?

Op dit moment gebruik ik Moodle voor drie projecten.

1. Een opleidingsinstelling voor een kleine branche gaat in Moodle een procedure aanbieden voor het Evalueren van Verworven Competenties. Moodle beschikt over een uitgebreide testfunctionaliteit voor het aanmaken en aanbieden van de toetsen.
2. Dezelfde instelling gaat op den duur alle wat langere cursussen in een blend serveren van bijeenkomsten, een naslagwerk op papier en leeractiviteiten en bronnen die via Moodle worden aangeboden. Op dit moment werk ik met drie collega's aan het ontwerp.
3. Een kleine groep starters bouwt onder begeleiding van een coach in Moodle een leernetwerk op. Ze bieden elkaar links aan naar goede bronnen, wisselen uit in forums en geven elkaar feedback op documenten als ondernemingsplannen en teksten voor hun eigen site. Dit leernetwerk wordt gefaciliteerd door Lancelots.

Dit zijn allemaal besloten leeromgevingen dus ik kan er nog niets van laten zien. Ik ben wel van plan om eens een voorbeeldcursus in Moodle te gaan aanmaken, zodat je een indruk krijgt van de mogelijkheden.

Wat is Moodle?

Moodle is een Elektronische Leer Omgeving met een groot aantal functies die je voor het leren kunt inzetten. Moodle is gebaseerd op het sociaal constructivisme; een visie op leren die ervan uit gaat dat leerders samen kennis construeren al werkend aan authentieke opdrachten of problemen. Moodle bevat dus veel mogelijkheden om samen te leren, in forums, in peer reviews en in Wiki's (samen schrijven aan een document).

Moodle biedt je een aantal opties om leeractiviteiten aan te maken, bijvoorbeeld opdrachten, adaptieve lessen en allerlei testvormen. Ook kun je op de pagina bronnen plaatsen: word docs, pdf's, filmpjes, geluidsfragmenten, wat je maar nuttig vindt om opdrachten aan te koppelen. Uiteraard kun je ook links leggen naar webpagina's die cursisten kunnen gebruiken als bron.

Moodle zou niet compleet zijn zonder een aantal administratiemogelijkheden. Je kunt cursisten en docenten aan cursussen koppelen. Hun prestaties en activiteiten op de Moodlesite kun je volgen, wat natuurlijk essentieel is voor het begeleiden van online leren.

En, Moodle is open source! Dat betekent dat het voor iedereen vrij te gebruiken is. Je kunt het installeren op je server vanaf Moodle.org en beginnen maar. Geen licentiekosten, maar ook geen service, wel een grote gebruikersgroep die elkaar helpt.

Terug naar de MoodleMoot: wat brengt versie 1.9?

Martin Dougiamas opende de conferentie, uiteraard. Hij is degene die alweer jaren geleden begon met de ontwikkeling van Moodle. Nu is hij nog steeds de stuwende kracht achter de uitbreiding en verbetering. Hij vertelde ons wat er voor nieuwe functies komen in versie 1.9, die in januari gereleased wordt. Gejuich ging op, tenminste dat had zeker geklonken als het niet 9.00 uur 's ochtends was geweest, toen hij de nieuwe functies introduceerde.

Outcomes

Jippie! Je kunt straks een lijst met 'outcomes' (leerdoelen, competenties of werkprocessen uit een kwalificatiedossier, wat je maar wil) aanmaken in Moodle. Je kunt dan een cursus aan een of meer outcomes koppelen, of een losse leeractiviteit of bron. In het Gradebook (een veel uitgebreidere cijferregistratiefunctie die in 1.9 komt) kun je deze lijst outcomes ook plaatsen. Zo kun je precies bijhouden hoe een cursist groeit op zo'n outcome. Ook kan een docent of zelfsturende cursist dan gaan zoeken naar cursussen en leeractictiviteiten die je voor juist die outcome kunt inzetten.

Voor het mbo en hbo zal deze functie Moodle nog veel aantrekkelijker maken, want competentiegericht leren kan hiermee veel concreter gemaakt worden.

Groepen binnen groepen

Samenwerkend leren doe je vaak in kleine projectgoepjes. Tot nu toe was het nog niet mogelijk om in een groep die aan een cursus is gekoppeld, kleine groepjes te maken die eigen leeractiviteiten krijgen. Bijvoorbeeld een eigen Wiki waar andere klasgenoten niet bij kunnen. Ook dat kan in 1.9.

Taggen

Taggen is hip. Sinds vandaag heb ik ook del.icio.us zodat ik mijn bookmarks kan taggen en tags kan delen met anderen. Zo kun je mensen vinden die met dezelfde onderwerpen bezig zijn als jij. In 1.9 kun je dat ook doen met bronnen en activiteiten.

Moodle uitbreiden met portfolio en repository?

Twee vragen die mij bezig houden vanwege de projecten waaraan ik werk, zijn:

1. Komt er een portfoliofunctie IN Moodle?
2. Komt er een repository in?

Portfolio

Er is nu wel een portfoliomodule te installeren vanaf Moodle.org, maar deze werkt niet geweldig. Terwijl in allerlei leersituaties een portfolio berehandig kan zijn. Al is het maar dat je alle uitwerkingen van je opdrachten in een portfolio kan zetten, en b.v. je eigen bookmarks en de bronnen die je vaak gebruikt.

Er is besloten dat 'Moodle' niet zelf een portfolio gaat programmeren. De Open University heeft namelijk al een mooie oplossing gemaakt: MyStuff. Een ander open source portfolio is Mahara.  Ik heb ze nog niet vergeleken. In elk geval wordt het mogelijk een directe koppeling te maken tussen MyStuff en Moodle. De Open University werkt daar al mee. De Moodlegebruiker blijft binnen dezelfde omgeving.

Repository

Dan het repository. Wat is dat eigenlijk? Zie het als een vergaarbak, een magazijn met stellingen waarin je al je lesmateriaal hebt opgeruimd. Dat lesmateriaal is dan natuurlijk digitaal en opgedeeld in leerobjecten die gearrangeerd kunnen zijn tot lessen. Daar zitten dus teksten in, toetsen, (bewegend) beeld, animaties, alles wat je voor het leren kunt gebruiken. Daar moet je natuurlijk in kunnen zoeken; op 'outcome' bijvoorbeeld, op onderwerp, op doelgroep, bijvoorbeeld met het Content Zoek Profiel van Kennisnet voor metadatering van leerobjecten.

Waarom is een repository nodig?

In een ELO bied je leeractiviteiten en bronnen aan gegroepeerd op cursus. De leerling hoeft niet zelf in de voorraad te gaan zoeken. De docent die de module of cursus heeft samengesteld, heeft alles wat nodig is uit de voorraad gehaald en in een etalage gezet. Veel mensen die Moodle gebruiken, putten uit hun eigen harde schijf of uit gedeelde mappen op een server om een cursus samen te stellen. Zolang de schaal van de opleidingsinstelling klein genoeg is, is dat te beheersen. Zodra je objecten wilt gaan delen en hergebruiken in andere cursussen, heb je een magazijn nodig waarin alle docenten die cursussen maken kunnen zoeken.

Een opleidingsinstelling kan dus zelf een repository aanmaken voor alle objecten die binnen de eigen school gemaakt zijn. Maar dat kan natuurlijk ook grotere schaal. Een aantal instellingen kan leerobjecten gaan uitwisselen en samen een repository gaan vullen. En er bestaan al repositories van educatieve content, bijvoorbeeld Edurep. Als je hierop aangesloten bent, kun je hier uit putten.

Koppeling ELO repository

Wat is nu het probleem? Je kunt nog niet vanuit Moodle direct uit een repository putten en objecten in een cursus importeren. Daar is nog een API voor nodig. Ook kun je nog niet direct in een zoekvenster naar leerobjecten zoeken die al eerder naar de Moodlesite zijn opgeladen.

De Moodlecommunity heeft op de dag voor de conferentie besloten ook niet zelf een repository te maken, maar om te onderzoeken wat andere initiatieven kunnen bieden. Dit vertelde Martin Langhoff, Moodle partner uit Australië, in zijn sessie over repo's. Potverdrie, dacht ik toen, want dat is nu juist iets wat Moodle nog veel aantrekkelijker zou maken. Je hebt dan een goed systeem voor de etalage van je leerobjecten en voor het beheren van de voorraad.

Wel opslag- en zoekmogelijkheden binnen Moodle!

Tijdens de borrel vertelde Martin me dat er nu al wel mogelijkheden zijn om binnen je Moodlesite objecten cursusoverstijgend op te slaan. Je kunt een 'sitecourse' aanmaken waarin je een 'glossary' maakt. Een glossary is een woordenlijst waarin je vanuit alle cursussen kunt zoeken. Bij elk begrip kun je bestanden opslaan en notities maken die voor alle docenten te lezen zijn. Je kunt dus ook objecten samen reviewen.

En, er is een databasefunctie. In de sitecourse kun je een database aanmaken waarin je links kunt leggen naar content op de eigen Moodlesite en content op andere sites informatie kunt opslaan over de objecten in de Moodlesite. Je kunt bijvoorbeeld de metadatavelden als doelgroep, thema, granulariteit etc, gebruiken als velden in de database. Ik wilde meteen naar huis om het te gaan proberen!

NeuroBlend als modelproject

Gisteren was ik op een congresje over e-learning in de zorg, Digi-Zorg. Daar zag ik een presentatie van Nicolai van der Woert over NeuroBlend. NeuroBlend is een internationaal samenwerkingsverband van verenigingen van neurologieverpleegkundigen die samen een leeromgeving (of eigenlijk een repository) maken voor 'life long competence based learning' voor verpleegkundigen.

Verrek, dat is in Moodle gemaakt, dacht ik. Neuro Blend gebruikt Moodle om de leerobjecten te showen. Instellingen die objecten in hun eigen leeromgeving willen importeren kunnen in de database zoeken. In dit project is dus de databasefunctie van Moodle gebruikt om informatie over alle objecten op te slaan en links naar de objecten. 'Het werkt', zegt Nicolai. Als velden zijn uiteraard metadatavelden gebruikt.

In allerlei opzichten is NeuroBlend een modelproject voor mij. Waarom, daar kom ik later op terug.

En die MoodleMoot dan?

Ik ben bij de MoodleMoot natuurlijk bij meer sessies geweest dan alleen de keynote van Dougiamas en de sessie van Langhoff. Bijvoorbeeld over structured authoring, eXe en het faciliteren van interactie in Moodle, maar daarover later wel meer.